Diciembre 2.013

Esta es la última plantilla del 2.013, en dónde marcamos el viernes 6 como día no lectivo y las vacaciones de Navidad, a partir del día 23. En el día 20 situamos el final del primer trimestre.

Podéis consultar el Calendario Escolar haciendo clic AQUÍ.

Noviembre 2.013

Aquí os dejo la planilla del mes de Noviembre, en dónde encontramos el día 1 de noviembre (no lectivo) por ser festivo de ámbito estatal, y el 25 de noviembre, Día Internacional contra a Violencia de Xénero, cmo conmemoración a celebrar en los centros educativos.

Podéis consultar la Ordendel Calendario Escolar haciendo click AQUÍ.

Octubre 2.013

Aquí os dejo la planilla del mes de Octubre, en dónde encontramos este curso escolar el Día de la Enseñanza.

Podéis consultar la Orden del Calendario Escolar haciendo click AQUÍ.

Septiembre 2.013

Os presento las nuevas planillas del calendario escolar 2.013-14 que está a punto de empezar.

Como siempre, reflejo aquí la hoja del calendario escolar, en este caso la del mes de septiembre, perteneciente al calendario escolar de la Comunidad Autónoma de Galicia, el cual se rige por la Orden del 24 de Mayo de 2.013, a la cual podéis accedes haciendo clic AQUÍ.

¡Buen comienzo de curso!

Agenda del Maestr@

Con el comienzo del cole a la vuelta de la esquina, ya estoy preparando mi agenda para el curso 2013-14. Cada año elaboro mi propia agenda, en dónde recojo todo lo que necesito para ese curso y, año a año, la voy mejorando. En ella tengo la organización, planificación, secuenciación, temporalización… de todo mi trabajo para un año académico. Creo mis propias fichas con la información que estimo oportuna. Aquí os presento las fichas individuales de cada alumn@. Las elaboro en gallego, pero creo que se entiende bien.

Vamos a ver qué información recojo en cada apartado. En la primera línea podéis observar dos cuadrados y una foto. En el primer cuadrado aparecen el número que cada un@ lleva dentro del grupo-clase, así como si cursa Religión o Atención Educativa, además del cole en el que estuvo el curso anterior y el nombre del/a profe que tuvo ese curso. En el segundo cuadro aparecen los datos personales: nombre, apellidos, nombre de los padres, fecha de nacimiento, dirección y teléfono/s. También tengo una foto de cada un@, y reflejo si es zurd@ o diestr@ y si tiene autorización o no para la utilización de sus imágenes.

En una segunda línea aparecen otros datos de interés, como pueden ser herman@s en el centro (número y nombre/s), en qué lugar de la casa hace las tareas escolares (y con quién), a qué actividades extraescolares acude, …

En la tercera línea aparece un cuadro de observaciones, a rellenar con información como la recogida en la ficha médica que les mando al principio de cada curso, la cual estimo importante.

En la cuarta línea se encuentra un cuadro para cubrir con la información obtenida en la evaluación inicial, que realizo en septiembre.

En la quinta, aparece una tabla con las notas de las diferentes evaluaciones de este curso, y también la final del curso pasado, como referencia.

A continuación aparecen las capacidades que debemos observar y reflejar en el boletín de notas.

Justo debajo tengo una tabla de doble entrada, en donde anoto la valoración que obtengo día a día de mis alumn@s, reflejada en quincenas. Esta información es relativa a: actitud y comportamiento, trabajo en el aula, y trabajo complementario (en casa).

En la penúltima línea anoto los apoyos, de ser el caso, que sigue el/la alumn@, tanto de PT como de AL, tanto en número como en distribución semanal. A su lado tengo dos cuadrados en donde reflejo aspectos positivos (puntos fuertes) y otros no tanto (puntos débiles) de cada un@ de ell@s.

La última fila está compuesta por un calendario en donde apunto las faltas de asistencia y puntualidad.

De esta forma, en una solo página, tengo prácticamente toda la información que necesito, agrupada y ordenada.

Espero que os guste o, al menos, os sirva d referencia para elaborar vuestras propias fichas.

Iré poniendo más cosilla que crea interesantes de mi agenda en próximos posts.

Las Aventuras de Troncho y Poncho (IV)

Nuevo episodio de Troncho y Poncho, hoy…

Probabilidad

Un crimen. Cinco acusados: Troncho, el pollo, el pato, la tostada y el frigorífico. Un juicio. ¿Podrá salvar la probabilidad a Troncho de la condena? Quizá no sea capaz de salvar a Troncho, pero Poncho utilizará el juicio para mostrar sus conocimientos.

En diez minutos se repasan los conceptos de probabilidad, fenómeno aleatorio, regla de Laplace, suceso seguro, suceso imposible.

Puedes encontrar actividades sobre el vídeo pinchando aquí.

FUENTE: angelitoons.wordpress.com/

Abierto por Vacaciones!!

Llega el veranito y, con él, las vacaciones, el sol, la playa, descanso, desconectar... pero si te sobra tiempo, puedes repasar algunas cosas del curso que hoy termina y, así, empezar más preparado en septiembre.
A través de una de las páginas que sigo, la de Actiludis, he llegado al blog de la Biblioteca Gregorio Marañón, en donde Encarni, una profe malagueña, con la ayuda de su compañera Laura, la orientadora, nos ofrecen un montón de recursos para trabajar un poquillo este verano. No dudéis en echarle un vistazo.

Muchas gracias y feliz verano.

Junio 2.013

Aquí tenéis la planilla correspondiente al mes de Junio, en dónde destaca el día 24 como no festivo (San Juan); la semana del 25 al 28 como días de permanencia en el cole pero sin niñ@s (celebrar reuniones, claustros, finalizar memorias …); y la conmemoración del Día Mundial del Medio Ambiente, el 5 de Junio.

Si deseas ver la Orden del 13 de Junio de 2012 por la que se aprueba el calendario escolar para este curso, haz click AQUÍ.

Mayo 2.013

Aquí tenéis la planilla correspondiente al mes de Mayo, en dónde destacan e los días 1 y 17 como no lectivos (Día Internacional de los Trabajadores y Día de la Letras Gallegas, respectivamente); el día 16, siendo uno de los dos días escogidos en la ciudad de Pontevedra como festividad local; y las conmemoraciones del Día de Europa, el 9 de Mayo, y la Semana de las Letras Gallegas, del 9 al 17 de Mayo.

Si deseas ver la Orden del 13 de Junio de 2012 por la que se aprueba el calendario escolar para este curso, haz click AQUÍ.

Abril 2.013

Aquí tenéis la planilla correspondiente al mes de Abril, en dónde destaca el día 1 como no lectivo, y las conmemoraciones del Día Mundial de la Salud, el 7 de Abril, y del Día del Libro, que es el 23 de abril, pero el Calendario Escolar propone celebrarlo entre el 12 y el 30 de este mes.

Si deseas ver la Orden del 13 de Junio de 2012 por la que se aprueba el calendario escolar para este curso, haz click AQUÍ.

Mecanet

MecaNet es un completo curso de mecanografía gratis en español que nos enseñará a escribir de la manera más rápida y segura posible.

Está organizado en 20 lecciones, con indicaciones de la posición y movimiento de los dedos, una gran cantidad de ejercicios de mecanografía y varios juegos de mecanografía.

Permite guardar y cargar a diferentes usuarios toda la información del desarrollo de cada lección.

Es imprescindible para la carrera de quienes quieran trabajar como administrativos o deseen adquirir un puesto de trabajo en las administraciones públicas, pero también puede ser utilizado como programa de mecanografía para niños.

MecaNet es un programa para aprender mecanografía que nos ayudará a mecanografiar de forma rápida y con soltura, sin cometer errores y que nos permitirá adquirir una mayor velocidad en la escritura.

Competencias que ayuda a desarrollar de forma interactiva:

ü        Ayuda en el aprendizaje de la lectura y la ortografía.

ü        Mejora la coordinación y los problemas de lateralidad.

ü        Ejercita la atención, la concentración y el autocontrol.

ü        Propicia un correcto uso del ordenador con la consiguiente ganancia en tiempo y productividad.

Funciona con todas las versiones de Windows.

Si encuentra que este material le resulta útil, considere la posibilidad de realizar una donación. Las donaciones permitirán seguir con el desarrollo del programa de forma gratuita. Se pueden realizar con el sistema PayPal o mediante Transferencia Bancaria desde cualquier Banco en el que disponga de una cuenta. Si desea más información sobre cualquiera de estos métodos de donación puede pulsar el botón "Donar".

Si deseas visitar la página de Mecanet haz clic AQUÍ.

Si deseas descargar Mecanet haz clic AQUÍ.

FUENTE: personales.ya.com/mecanet/   

Marzo 2.013

Aquí tenéis la planilla de Marzo, dónde se señala el período de vacaciones de Semana Santa, desde el 25 de marzo hasta el 1 de abril (ambos inclusive), y las conmemoraciones a celebrar: el 8, Día Internacional de la Mujer Trabajadora; el 15, Día Mundial de los Derechos del Consumidor; y del 11 al 15, Semana de la Prensa (un día de esta semana se trabajará en el aula con periódicos).

Si deseas ver la Orden del 13 de Junio de 2012 por la que se aprueba el calendario escolar para este curso, haz click AQUÍ.

Las Aventuras de Troncho y Poncho (III)

Nuevo episodio de Troncho y Poncho, ahora... 

Lenguaje algebraico

Poncho le enseña a Troncho a hablar  lenguaje algebraico, para ello cuenta con la colaboración del abuelo con su dentadura. Al final acabarán resolviendo sencillas ecuaciones.

En diez minutos se repasan conceptos como: lenguaje algebraico, operaciones con expresiones algebraicas, valor numérico de las expresiones algebraicas, ecuaciones, ecuaciones equivalentes e incógnita.

Puedes encontrar actividades sobre el vídeo pinchando aquí.

FUENTE: angelitoons.wordpress.com/

Puzzle de Números y Colores

Este singular rompecabezas lo conocí el curso pasado de mano de la Profe  Encarna, la cual nos retó al resto de profesorado a resolver este puzzle. Fue otro compañero, el Profe  Juan, quién elaboró este marial, dotando a este recurso de un formato más manipulable y duradero.

Para resolver este puzzle seguimos las reglas del sudoku: no pueden coincidir un mismo número en la misma fila ni en la misma columna. Para hacerlo más difícil, además, tampoco debe repetirse, ni en fila ni en columna, un mismo color.

Yo, con l@s más peques, sólo les pido una consigna, que ya les lleva tiempo: no repetir color ó no repetir número, sólo una de las dos; pero con l@s mayores, les pido los dos preceptos (números y colores diferentes en cada fila/columna).

Aquí tenéis una foto del material, eso sí, la solución la deberéis buscar vosotr@s. ¡Ánimo!

Las Aventuras de Troncho y Poncho (II)

Nuevo episodio de Troncho y Poncho, esta vez...

Números racionales

Poncho cumple años y ha invitado a  sus amigos. Como sólo tienen una tarta, han de partirla en porciones para que todos sus amigos tengan su parte. Ahí es donde aparecen los números racionales que servirán a Poncho para explicar las distintas operaciones con fracciones.

Siete minutillos dan para repasar: números racionales, fracciones, denominador, numerador, fracciones equivalentes, denominador común, suma, resta, multiplicación y división de fracciones.

Puedes encontrar actividades sobre el vídeo pinchando aquí.

  

FUENTE: angelitoons.wordpress.com/

Febrero 2.013

Al final de cada mes os iré dejando una planilla con el mes que está próximo a comenzar, donde aparecerán reflejados los días lectivos y no lectivos, conmemoraciones… según el calendario escolar para Galicia (Orden del 13 de junio de 2012),

Aquí tenéis la de Febrero.

Las Aventuras de Troncho y Poncho

L@s alumn@s aprenden de l@s profes y l@s hij@s de los padres. Normalmente es así, pero no siempre. Yo aprendo muchas cosas de mis alumn@s y, sobre todo, de mis hij@s. Precisamente Marcos fue el que me presentó a Troncho  y  Poncho y lo cierto es que, para mí, ha sido un gran descubrimiento.

Poncho se dedica a explicarle a Troncho todo lo que sabe de matemáticas, pero Troncho no tiene ninguna gana de escuchar las sabias y algebraicas palabras de Poncho. De momento podemos disfrutar de sus aventuras en 5 entregas y sus correspondientes ejercicios (aunque no es obligatorio hacerlos). En el futuro esperan ampliar la familia con nuevas explicaciones lo más amenas posibles sobre el apasionante, para Poncho, mundo de las matemáticas.

De momento, este Licenciado en Física, profesor de matemáticas en un cole de Madrid, no está preparando nada nuevo de Troncho  y  Poncho, pero si se os ocurre algún tema interesante, no dudéis en comentárselo.

Durante las próximas semanas pondré más vídeos de Troncho y Poncho. Hoy comenzamos por Los  Números  Enteros.

Números enteros

    Poncho le enseña a Troncho, que se niega a aprender matemáticas, distintos conjuntos de números para terminar realizando pequeñas operaciones con números enteros usando un
ascensor.

En este vídeo de casi 8 minutos se repasan conceptos como: números naturales, números negativos, números enteros, opuestos, sumas y restas de números enteros.

Podéis encontrar actividades sobre el vídeo pinchando aquí.

Podréis visitar la página de angelitoons haciendo click AQUÍ.

Angelitoons está gestionado con WordPress 3.4.2

FUENTE: angelitoons.wordpress.com/

Organización de Grupos.-

A la hora de trabajar con un grupo de niñ@s debemos saber de antemano cómo vamos a organizar ese grupo. Como en todo, no existe una organización válida y universal que funcione siempre, sino que la organización de ese grupo dependerá, principalmente, de 3 variables. A saber: el/la maestr@, l@s alumn@s y los contenidos a trabajar. También dependerá en buena medida de otros factores como el espacio y la actividad a realizar.

En función de la duración del grupo podemos organizar grupos estables o de larga duración, y grupos ocasionales o de duración corta. Los primeros tienen como ventaja la facilidad de organizarse, pues como son grupos preestablecidos, apenas perderemos tiempo en convocar a sus componentes; los segundos tienen como principal ventaja la motivación de trabajar con gente nueva y el que no se vicie el grupo, esto es, que se terminen estableciendo roles (el/la que trabaja siempre, el/la que vive de l@s demás, …).

En función de quién determina la formación de estos grupos, observamos los que están formados por l@s propi@s alumn@s, y los formados por el/la maestr@. Las vetajas del primero son la implicación de los discentes, pues ell@s son l@s protagonistas; en cuanto a las ventajas de los segundos tenemos la homogeneidad de los grupos y la no-exclusión de ninguno de sus miembros.

En cuanto al tamaño de los grupos podremos contar con participación individual, por parejas, pequeños grupos y gran grupo. Todos tienen ventajas e inconvenientes. Lo ideal es modificar el tamaño de los grupos en función de otras variables.

En cuanto a la distribución por el espacio tenemos: en columnas, en circunferencia, en “U”, aleatoria…

Partiendo de lo anterior, el papel del/a maestr@ puede cobrar diferentes valores, que van desde la instrucción directa hasta la de mediador/a de los aprendizajes. Su ubicación puede ser tanto interna como externa al grupo, dependiendo del papel que desee jugar en la actividad o de lo que desee que hagan sus pupil@s.

El curso pasado debía buscar la forma de organizar el grupo de alumn@s de 1º del que era tutor. Rosa, la orientadora del centro, me ofreció una herramienta que me ayudó mucho a la hora de buscar unos criterios para organizar esos grupos. Diseñé una tabla de doble entrada en donde pretendía organizar a est@s niñ@s en función de dos parámetros, cada uno de estos parámetros dividido en 2 ó 3 particularidades. En el ejemplo de abajo he diseñado una tabla como aquella, cambiando los parámetros. En este caso son, uno, el nivel académico del/a alumn@, y dos, el nivel de integración en el grupo (popularidad).

Teniendo en cuenta el número de alumn@s (en este caso 24) y el número de grupos que deseaba (4) inquirí la forma de obtener 8 alumn@s que atendieran al primer parámetro, y el resto que atendieran al segundo. Debemos tener presente esto antes de comenzar a cubrir la tabla.

En el supuesto de esta tabla, en cuanto al primer parámetro, el nivel académico del/a alumn@, lo que busco son los extremos: si es muy buen@ ó si, por el contrario, le cuesta alcanzar un nivel mínimo aceptable.

En cuanto al segundo, el nivel de integración en el grupo, busco las relaciones que se establecen entre ell@s: a quien buscan más, quien está más “descolgad@”, quienes no pueden estar junt@s (que a veces también sucede)... Esto podríamos saberlo por medio de la observación y conocimiento del grupo o por medio de un sociograma en el caso de que llevemos poco tiempo con el grupo o deseemos contrastar las relaciones existentes entre ell@s. Más adelante hablaremos de los sociogramas, pero ya será en otro post.

Una vez establecido el primer filtro (atender a uno de esos dos parámetros), obtenemos una tabla en la que l@s alumn@s tienen coloreada una sola casilla, en este caso, azul o naranja si atiendo al nivel académico; ó verde, amarilla o roja si atiendo al nivel de integración dentro del grupo. Es el momento entonces de pasar el segundo filtro. Dentro de esa casilla coloreada escribo un signo más (+) o un signo menos (-) atendiendo al otro parámetro de la tabla, buscando siempre los extremos, esto es, obviando el término intermedio.

Si prestamos atención la tabla observamos que el/a “alumn@ 1” sería un/a  niñ@ que necesitaría ayuda del grupo para elevar su nivel académico y, además, el signo positivo (+) nos indica que es alguien con una buena aceptación dentro del grupo. Atendiendo a esta información podríamos situarl@ en un grupo donde haya alguien con un buen nivel que pueda ofrecerle ayuda en un momento determinado, y también sabremos que, en principio, no tendría problemas de relación con ningun@ de sus compañer@s, por lo que podría pertenecer a cualquier grupo que cumpla el requisito anterior.

Otro ejemplo sería el/a “alumn@ 2”, el cual aparece en la tabla como rojo (poca aceptación por parte de sus compañer@s) y menos (bajo nivel académico). Su ubicación sería similar a la del/a “alumn@ 1”, teniendo en cuenta, además, con qué alumn@s podría presentar problemas de relación para no ubicarlos en el mismo grupo.

Una vez finalizada la tabla e interpretada la información en ella recogida, estaremos en disposición de ubicar a nuestr@s niñ@s en los diferentes grupos, como en el ejemplo del dibujo.

Esta es una de las muchas formas de hacer grupos. A mí, el curso pasado, me había dado un buen resultado. Para hacer vuestros propios grupos podéis ayudaros de unas tablas como ésta, adaptando los parámetros, o de otras herramientas, las cuales deberéis escoger siempre en función de las variables destacadas al inicio de este post.

Autor pictogramas: Sergio Palao - Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) - Licencia: CC (BY-NC-SA)